EDUCACION FISICA EN LA ZONA RURAL

12 de Julio de 2010

En el periodo de la escuela primaria se produce el pasaje fundamental de las acciones motoras intuitivas y poco diferenciadas, hacia el control y dominio de la motricidad voluntaria, con lo cual al niño se le abre el amplísimo mundo del movimiento en sus diversas manifestaciones.
La Educación Física en la Escuela Rural tiene su propia idiosincrasia, muy diferente a la Educación Física desarrollada en establecimientos educativos urbanos.

ruralEn los departamentos de Chamical ( Zona XII 4.1″Esperanza” y Jardín Núcleo N° 17 Esc. N° 300 La Cienega, Esc N°75 Polco y Esc. N°12 Santa Lucia) y Gral. Belgrano ( Agrupamiento 24-z-XI-1-1 constituido por las escuelas N° 77 Talva, N° 325 El Consuelo, N°154 Baldes de Pacheco, N° 22 Esquina del Sur y N° 43 La Aguada) ,la mayoría de los pueblos llamadas( poblaciones chicas) donde funcionan (escuelas de segunda y tercera categorías) están constituidas por agrupaciones rurales como las ya mencionadas, en donde la falta de instalaciones , la heterogeneidad de los grupos (dos o más grupos por ciclos) y la inexperiencia laboral docente es una de los obstáculos que el docente itinerante en este caso debe sortear con mucho sacrificio, voluntad y conocimientos teóricos para cumplimentar con el proceso Enseñanza- Aprendizaje y los objetivos propuestos en los diseños curriculares propios del área Específica rural; que provoca además momentos de conflictividad entre la idealización y la realidad.
De allí, que surge uno de los mayores problemas en el desarrollo de este proceso: “el reproducir un modelo de Educación Física tradicional sistemática en un contexto Rural” . Intentamos llevar a cabo un tipo de Educación Física urbana y deportivizada, en un contexto muy diferente al original, y por tanto no transferible (o al menos directamente). A efectos de minimizar los efectos del contexto campero y poner en práctica modelos de metodologías y técnicas de enseñanza en beneficio de las características comunes de educandos del entorno rural donde está inserto , surge de esta sede de inspección técnica la proyección de programas deportivos y recreativos que logren la implementación de estrategias que permitan al niño alumno de zonas rurales la apropiación de nuevos movimientos incrementando así el acervo motor, permitiendo conductas deportivas a temprana edad, que llegue a los chicos a los 5 ó 6 años que es cuando se forman los hábitos que perduran en el tiempo y son la base para nuevos movimientos y coordinaciones;
acercar a estas escuelas de su lejanía geográfica, “que a veces llega a los maestros y les enseñan perfectamente lo que es curricular pero se va apagando el espíritu por estar lejos” y, a la vez, “avivar los lazos entre las instituciones y los entes gubernamentales” como la provincia y otros para que se tenga conciencia de la existencia de la escuela rural; para que los chicos puedan desarrollar actividades de manera igualitaria con los de la ciudad.
CONCLUCIONES
El tener unas ideas previas idealizadas (urbanas y deportivas) y enfrentarse a una realidad con todas las características citadas, hace que haya que replantearse lo que se conoce y llevar esa experiencia a la adaptación de actividades y juegos en beneficio de los objetivos planteados y de las necesidades básicas del educando. Si bien en muchos casos no existen modelos prácticos que copiar, pero sí que crear , ya que la Educación Física y la variedad de espacios unido a la heterogeneidad en las edades de los alumnos hacen de la actividad física en la Escuela Rural una enseñanza muy diferente a la de las ciudades la cual debemos adaptar y recrear de acuerdo al contexto del medio . Este cambio hacia una Educación Física propia del medio rural, solo se puede obtener a partir de la experiencia, reflexión y del replanteamiento crítico del trabajo del docente itinerante que hace lo imposible para que ese niño rural eduque y cuide su cuerpo de forma metódica y sistemática.
Desde el punto de vista de la influencia de factores externos, lo fundamental para que un niño pueda aprender habilidades, es que encuentre el ambiente físico y afectivo adecuado para sentirse cómodo y seguro, con un docente que lo oriente con métodos adecuados y afirme con paciencia los logros individuales o grupales.

A modo de conclusión:” La educación rural debe tener las mismas oportunidades que poseen las áreas urbanas, pero además debe tener un trato especial ya que se deben tener en cuenta las condiciones en las cuales se trabaja ya que son evidentes las desventajas con las que se deben afrontar los procesos educativos.

“Juego y Educación a través del compartir”

11 de Julio de 2010

futbolEl pasado Martes 15 de Junio del corriente año se realizo en las instalaciones del Club “Los Calamares”, ciudad de Chamical el encuentro deportivo de mini fútbol “Juego y Educación a través del compartir”, encuentro abalado por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología y la Dirección de Enseñanza Primaria, organizado y ejecutado por la Sede de Inspección Técnica Seccional de Educación Física Zona Nº II Olta que al igual que en la ciudad cabecera del Departamento General Belgrano donde tuvo su cominezo, tuvo la participación masiva del alumnado, diferenciándose, por la mayor cantidad de secciones en la que están divididas cada grado o año de los establecimientos escolares participantes, por tal motivo en esta primera fecha concurrieron únicamente alumnos del 5ª año, quedando el compromiso de los docentes en realizar replicas para los demás años de la EGB.
El evento consistió en varios partidos distribuidos en 2 canchas donde jugaron bajo la modalidad de todos contra todos, diferenciando categoría masculina y femenina durante toda la mañana que se extendió desde las 09:00 hs hasta las 12:30 hs.

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Dicho encuentro reunió a más de 200 (doscientos) alumnos de las instituciones participantes, Escuela Nº 136, Escuela Nº 151, Escuela Nº 258, y Escuela Nº 264, donde la integración de alumnos con otras capacidades, objetivo de esta Sede de inspección se dio positivamente, logrando así un evento inclusivo no competitivo fomentando así valores socio afectivos; con una asistencia a pleno en cuanto a alumnado y al acompañamiento de padres, docentes y diferentes directivos de las instituciones participantes.
Este encuentro tuvo su correcto y ágil desarrollo gracias a la buena predisposición de los docentes en Educación Física de las Instituciones participantes, El éxito en si del encuentro tuvo su fundamento en “la participación” estimulado desde la Sede de Inspección, donde las diferentes instituciones priorizaron la posibilidad de brindar a sus alumnos la oportunidad de que el mismo vivencie este tipo de experiencias, dejando de lado el resultado, lo selectivo y la ambición de triunfo que traer aparejado la competencia.
Cada establecimiento tuvo su trofeo en reconocimiento a la participación, todos por igual

“Aprendiendo con el juego en el Bicentenario de la Patria”

11 de Julio de 2010

oltaEl pasado día Martes 29 de Junio se llevo a cabo en Plaza Federal “El Chacho” una jornada recreativa para alumnos del 1° año de EGB y alumnos de jardín salita de 5 años, del Departamento General Belgrano, el cual corresponde a un proyecto enmarcado dentro de las actividades en adhesión al Bicentenario que lleva como nombre “APRENDIENDO CON EL JUEGO EN EL BICENTENARIO DE LA PATRIA”.
En esta ocasión participaron alumnos de la Escuela N°14 Justo José de Urquiza de la localidad de Chañar, alumnos de la Escuela N° 186 Coronel Felipe Varela de la localidad de Loma Blanca, alumnos de la escuela N° 267 Ángel Vicente Peñaloza, la escuela N°04 Normal República de Haití (estas dos últimas de la localidad de Olta) conjuntamente con las salas de 5 años que se agrupan en el Jardín de Infantes Núcleo N°6 Miguel R Moreno y sus extensiones de Loma Blanca y Chañar.
El evento se desarrollo a partir de las 14 hs. como estaba previsto participando más de 230 niños, padres y docentes que entre todos vistieron y adornaron la plaza de color y alegría, jugando todos en forma simultánea divididos por estaciones distribuidas en toda la plaza, aprovechando los espacios para el armado del tránsito y utilización de los distintos elementos.
230 niños, 8 profesores en Educación Física y un buen número de padres y docentes de sala distribuidos en toda la plaza rotando por las 7 estaciones, jugando por el solo hecho de jugar, sin competencia donde la solidaridad y la integración fue el emblema de mencionada actividad.
La jornada y sus juegos permitió que el niño trabaje en forma integrada con sus pares de distintos establecimientos educativos y grupos etarios, donde a través de la diversión trabajaron contenidos como equilibrio, tracción, coordinación, fuerza, saltos, incorporando valores como compañerismo, solidaridad y respeto finalizando con un pequeño esquema aeróbico ejecutado por una profesora del medio que gentilmente colaboró, agregando así una variante más para la motivación de los niños y adultos presentes.
El bullicio, el movimiento y el color provocaron interés de los que accidentalmente paseaban por las cercanías, los cuales se volcaban con interés a presenciar las actividades y acompañar con palmas y entusiasmo a los participantes.
El evento fue motivo para qué la familia pasara un día distinto y de picnic, ya que acudieron al mismo con la clásica canasta para el mate, dejando de lado problemas cotidianos y disfrutando del hermoso sol del día , dando así la posibilidad a que vendedores artesanales de comida monten sus puestos en la cercanías del predio.
La jornada tuvo un completo éxito por el apoyo incondicional de los distintos docentes en Educación Física que se desempeñan en las escuelas que participaron, adhiriendo siempre a las actividades que convoca u organiza esta Sede de Inspección Técnica Seccional de Educación Física Zona N° II.

BIBLIOMOVIL EN LA SEDE DE INSPECCION TECNICA SECCIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ZONA N° II – OLTA

11 de Julio de 2010

sin-titulo-11El ómnibus acondicionado como biblioteca móvil, puesto en marcha por el Congreso de la Nación bajo el nombre de “cultura en movimiento” correspondiente al programa de promoción de la lectura y escritura, para que recorriera las rutas y ciudades de la Argentina como actividad evento del BICENTENARIO ARGENTINO, en el mes de Junio también visito a esta pequeña ciudad de Olta, eligiendo como punto estratégico para montar toda su infraestructura y variados rincones el polideportivo Hermanos Becerra, mientras que para la sala de cine o proyección de cortometrajes y documentales fue utilizada las instalaciones donde esta Sede de Inspección se desempeña, más precisamente el salón de conferencias.
Esta Sede de Inspección cumple un importante rol en cada evento cultural, educativo y deportivo, ya que por su diseño, provee de instalaciones cómodas para las distintas ocasiones y requerimientos como lo es también el de ofrecer servicios sanitarios a los que asisten a los diferentes actos.
Refiriéndonos a la ocasión, visita del BIBLIOMOVIL, la Sede fue visitada por más de 1500 alumnos de diferentes niveles y localidades para presenciar las distintas y variadas proyecciones que desde la organización tenían previsto, dándole vida así toda la tarde del día Jueves 10 y todo el día viernes 11 con el acompañamiento y seguimiento responsable del personal de mencionada Sede distribuidos por horarios.
Dicho evento sirvió para posicionar a la Sede de Inspección Técnica como una excelente opción para la realización de este tipo de eventos, por su diseño, prestaciones y por el personal que la constituye, por tal motivo es que con frecuencia solicitan sus instalaciones para diferentes eventos, tales como los ya presentados en informes anteriores, el lanzamiento de “Internet para todos” del departamento Gral. Belgrano con la presencia del Sr. Gobernador Dr. Beder Herrera; en la misma sintonía se realizo tiempo más adelante una capacitación del manejo y condiciones de comodato de las computadoras a entregar a los niños para docentes y padres de las comunidades rurales, entre tantas otras; de esta manera esta sede inspección tiene las puertas abiertas para eventos culturales y educativos significativos de nuestra comunidad toda.

Acciones de “Crecer Sanos” en Chepes

11 de Julio de 2010

taller-de-higieneEl equipo Nº 7 de “Crecer Sanos” continua desarrollando sus acciones en el Dpto. Rosario V. Peñaloza a través de promoción de la salud y prevención.
Los talleres con temáticas como: caso de sismo en la escuela, con simulacro de desalojo donde se trabaja con toda la comunidad educativa en coordinación con Defensa Civil del Municipio local.
Además se están realizando talleres sobre; higiene corporal, buco dental, prevención de enfermedades estaciónales, como así también, primeros auxilios para los establecimientos educativos rurales con demostración práctica y con brigada de la cruz roja en las escuelas urbanas, todo esto llevado a cabo por los promotores departamentales que integran el equipo local.
Desde el componente socioeducativo se continúa con el trabajo áulico y el asesoramiento técnico a los docentes de las escuelas de la zona. También el equipo participo del proyecto en la evaluación institucional pedagógica.
El equipo continua con los controles de salud escolar planificados para las escuelas de cobertura que tiene el programa en el Dpto.
Desde el equipo se solicito a los padres y tutores que acompañen a sus hijos en el control médico autorizando el mismo en la Libreta de Salud Escolar y firmando la planilla ProSane (Programa de Sanidad Escolar) además de llevar el carné de vacunas del niño.

Charla sobre Administración de Accidentes

11 de Julio de 2010

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El equipo Nº 1 del Programa Pcial. “Crecer Sanos” y Bomberos de la Policía de la Pcia. Dictaron una charla sobre Administración de accidentes en las escuelas Armando Herrera Robledo y Domingo F. Sarmiento.
La misma tiene por objetivo la implementación de un plan de emergencia y evacuación, la charla la dictaron el comisario inspector Córdoba Rubén, el Lic. Guillermo Puy y por el equipo N°1 la Promotora de Salud Lic. Laura Inés Farias.
El encuentro se inicio con el protocolo de intervención en emergencias, el que determina roles y funciones en una situación de este tipo, ¿cómo intervenimos?, ¿sepa que hacer? y ¿con que?, magnitud de la emergencia; ver el tipo de situación para la implementación del mismo, ¿quien decide la ejecución del plan?
También se proporcionaron detalles de cómo debe realizarse un llamado de emergencia, donde se debe precisar el llamado, datos de la institución, ¿qué paso?, referencia del lugar donde se produce el siniestro.
Los destinatarios de estas charlas son los directivos, docentes y personal de servicios generales de los establecimientos educativos, quienes participaron de las actividades programadas para estos encuentros donde además se comentaron experiencias propias de situaciones de emergencias.
Estas charlas se dictan dentro del nivel de Promoción- Prevención uno de los ejes de trabajo que tiene el programa Crecer Sanos con las instituciones con las que se articulan.

200 Años - 200 Historias

11 de Julio de 2010

Destinatarios: Comunidad Riojana

Intermediarios: Alumnos 2º, 3º ciclo de EGB

Autora del Proyecto: Prof. Mónica Capettini

Área Ejecutora: Dirección General de Enseñanza Primaria.

Descripción

La propuesta consiste en reunir en un libro 200 narraciones que describan personajes, momentos y situaciones acontecidas a lo largo de nuestra historia.

Sin representar una cronología de sucesos históricos, la compilación de relatos mostrará la evolución de la vida social e institucional de la provincia de La Rioja, tanto en el plano público como en el particular y será representativo de los elementos más salientes de la cultura provincial. Descripciones, relatos, anécdotas, tradiciones, coplas, recetas, supersticiones y recuerdos entre otras categorías, integraran el contenido de las historia locales que tendrán valor literario y testimonial. Las historias serán recopiladas en forma abierta en toda la provincia a través de los establecimientos escolares. Posteriormente serán seleccionadas 200 y serán las que integrarán el libro “200 Años – 200 Historias”

Objetivos.

Ø Recopilar textos escritos por la comunidad escolar que narren historias locales con valor literario y testimonial, que describan personajes lugareños con actuación en la vida política o cotidiana, creencias, supersticiones, anécdotas, tradiciones, coplas, refranes, adivinanzas con el fin de ser publicadas en el Libro “200 Años -200 Historias”

Ø Recuperar mediante la producción de textos breves conocimientos, recuerdos y experiencias propios de la comunidad riojana que fueran elementos fundantes y representativos en la construcción de nuestra identidad cultural.

Ø Promover en las Escuelas de Educación Primaria de la Provincia, la escritura social-comunitaria de un Libro Popular que posibilite la inserción de pluralidad de voces e historias de nuestra Provincia.

Instructivo

El Ministerio de Educación de la provincia será el responsable de la distribución del material correspondiente.

Cada supervisor/a de Educación Primaria deberá entregar dentro de los 3 días de recibido un libro en blanco a cada escuela de su zona. Se solicita realizar el foliado de los mismos.

Los directivos de cada institución consignarán en la primera página los datos del establecimiento, localidad, domicilio, teléfono, nombre del directivo y mail, si lo tuviera.

El cuerpo docente distribuirá este libro en blanco entre el alumnado, a los efectos de llevarlo a sus hogares para ser escrito por él o por miembros de su familia; padres, abuelos, tíos, hermanos, etc. como así también otros miembros de la comunidad educativa que tengan intenciones de realizar su aporte mediante el relato breve para la elaboración de este proyecto. Cada narrador dispondrá de un tiempo máximo de 48 horas para escribir su historia y devolver el libro al establecimiento educativo.

El docente responsable de la circulación del libro deberá controlar que en cada historia escrita consten los datos personales de quién la escribió. Deberá también velar por el buen uso y cuidado del libro, sin dejar de instruir a los destinatarios sobre las características que deberá mostrar el contenido.

Extensión

Máximo de carillas a utilizar por persona: 2 (dos).

Tiempo estipulado para la entrega por parte de los señores supervisores de los libros al Área Ejecutora: 30 de octubre del corriente año.

Difusión

La difusión, promoción y uso del material logrado no generará derechos económicos para los autores de los textos; los que podrán ser empleados, duplicados y/o reproducidos con la sola obligación de mencionar autoría y procedencia.

Responsables de la selección y corrección

La comisión responsable de la corrección de los textos obtenidos y de la selección del material que integrará el libro “200 Años - 200 Historias” estará formada por personal dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de la Secretaria de Cultura, quienes oportunamente se consignarán.

La decisión en cuanto a la selección será inapelable y quedará bajo el criterio de la comisión.

Toda acción o situación no prevista en el presente instructivo será resuelta sin recurso alguno por los responsables de la conducción del proyecto.-

Tiempo de conocernos,

Tiempo de juntar tus palabras con las nuestras,

Tus recuerdos, tus historias

Con otros hermanos iguales a vos.

Escribir un libro para todos, un libro popular

Sin ser escritores

Es ponerle palabras al silencio de nuestra raza diaguita.

Tus padres, tus vecinos, tus amigos, tus abuelos y vos

Son la gran familia riojana que tienes que cautivar,

Para que con sus encantos de fábulas, rimas, coplas,

Cuentos, dichos casos, anécdotas,

Se constituyan en las voces

De este Bicentenario de la Patria: Argentina

Presentación del Director General de Educación Primaria a los nuevos integrantes del Equipo de Alfabetización Inicial.

30 de Junio de 2010

sin-titulo-1-personalizadaEl día miércoles 16 de Junio el equipo de Alfabetización Inicial tuvo la grata visita del Director General de Educación Primaria Prof. Raúl Tapia acompañado de la Lic. Edith Castro Coordinadora de Plan, Proyectos y Programas, dieron la bienvenida a los nuevos integrantes del equipo. La reunión trato los siguientes temas: acciones llevadas a cabo por el equipo, metodología de trabajo, compromiso, responsabilidad de cada uno de los integrantes del mismo.
El director general brindo su apoyo y acompañamiento en este trayecto; tarea difícil en el tiempo que vivimos ya que la sociedad presenta nuevas y variadas problemáticas a las cuales hay que dar respuesta.

Taller sobre sexualidad por profesionales de “Crecer Sanos”

30 de Junio de 2010

getattachment-personalizadaEl equipo Nº 3 del programa “Crecer Sanos”, realizo un taller para docentes y directivos en el marco de una propuesta de trabajo sobre Educación Sexual Integral y que tiene como objetivo promover la construcción de una mirada integral sobre la educación sexual a través de instancias de formación con docentes y padres desde 1º a 6º grado de EGB1 y 2, y concebir a la escuela como un espacio de promoción de la salud que involucra activamente a docentes y padres en sus roles de formadores.
El encuentro dio inicio con una presentación de la propuesta por parte de la lic. Marta Llanos (Psicopedogoga) y parte del equipo lic. Vanina Martínez (Fonoaudiologa), Lic. Basso Jimena (Trabajadora Social) y la promotora departamental Jésica Pérez.
El taller continuo con una serie de actividades en la que los participantes trabajaron sobre temáticas como: “Poniendo palabras a nuestra sexualidad”, con acrósticos, collage, para analizar y reflexionar sobre sexualidad, educación sexual y sexualidad en la escuela.
También se hablo sobre el marco legal y el rol de la escuela en la temática.
La propuesta para trabajar este tema surge de una demanda de la escuela Nº 246 “Ortiz de Ocampo quien informa al equipo de crecer sanos, de las dificultades de los docentes para implementar Educación Sexual Integral de acuerdo a los establecido por la ley nacional 26.150/06 y los lineamientos curriculares respectivos que convocan a las escuelas a brindar formación a los alumnos, desde la transversalidad e interdisciplinariedad, de los contenidos educativos de sexualidad según los informado por la coordinadora del equipo 3 de crecer sanos la lic. Llanos.
Cabe aclarar que esta propuesta tiene 3 ejes de trabajo que incluyen; “construyendo nuestra sexualidad” y “Hacia una educación sexual integral en una escuela Promotora de salud” las que se desarrollarán en futuros encuentros.
Las profesionales del equipo 3 de crecer sanos quieren agradecer la colaboración por parte de directivos en la compra de los recursos materiales (papel afiche, tijeras, plasticolas, marcadores, etc.) lo que permitió poder realizar este encuentro en dicho establecimiento educativo.

Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas

15 de Junio de 2010

video-conferenciasEl Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas, en el marco de C Cátedra Abierta: tedra Abierta:
Aportes para pensar la violencia en las escuelas, invita a la décimo quinta Videoconferencia
destinada a los docentes y a la comunidad educativa. En esta oportunidad Mar María Laura a Laura
Ruggiero Ruggiero nos introducirá en:
“Los conflictos entre estudiantes en la escuela. Una aproximaci “Los conflictos entre estudiantes en la escuela. Una aproximación etnogr n etnográfica” fica”
Mar María Laura Ruggiero a Laura Ruggiero Profesora para la Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias Antro-
pológicas de la Facultad de Filosofía y Letras, (UBA). Actualmente se desempeña como investiga-
dora del Programa de Antropología y Educación de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA) y como
docente de la cátedra “Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Antropología” del depar-
tamento de Ciencias Antropológicas (FFyL, UBA). Trabajó como docente en instituciones de nivel
primario. Es autora del libro “¿Por qué se pelean los chicos en la escuela? Cómo se desencadenan
sus conflictos” (2009).

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