LOS SUPERVISORES: SUPERVISOR UNA VISION SUPERADOR

 

El director general de escuelas primarias, considero desde el inicio de su gestión, el rol del supervisor como el centro del subsistema educativo, considerando que la escuela primaria es el subsistema con mayor cantidad en instituciones, ocupando así, por ser obligatoria, un lugar emblemático

 

Decimos desde una visión superadora. En un primer momento, hace varias décadas  la función del supervisor era la de controlar, después fue la de orientar entre otras, hoy lo que se pretende es la construcción.  Poseedor de un basto conocimiento, como de  experiencia, es importante la constricción junto a sus directivos  de un estilo  que permita una dinámica institucional, que de cómo resultado la AUTOGESTION, entendida a esta como posibilidad de establecer objetivos viables de acuerdo a los recursos con que cada institución cuenta

 

 Si bien hoy nos encontramos frente a una institución con un alto nivel de incertidumbre e irracionalidad

 

 El decir de Lidia Fernández, la necesidad de un espacio transicional (según Winicott) una zona intermedia de experiencia. Un pasaje entre dos estados subjetivos. Un espacio para recuperar algunas certezas, para establecer la confianza en la integridad propia y del entorno, el espacio de un tiempo grupal, experiencias formativas y el desarrollo personal para el diseño de forma alternativas de organización y trabajo

 Entonces hablamos de un modelo ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO  que permita cambios educativos, sucesiones de situaciones inmersas en una trama social donde pugnan diferentes Fuerzas

 

 

En este año los encuentros con los supervisores de primaria tanto generalistas como de áreas especiales fueron diseccionando la gestión, además de poder trabajar en  un dialogo permanente no solo con el director general, sino participando junto a sus directivos de capacitaciones sobre gestión, primera etapa y con  distintos equipos

 

 También es importante destacar que muchos de ellos fueron  los que organizaron los distintos programas  de sus instituciones y a través de la demanda que ellos mismo recibieron, remitían a los equipos según las problemáticas más recurrentes, les dio un mayor protagonismo