La repitencia y la sobreedad son los indicadores clave en el análisis de la interrupción de las trayectorias escolares en el nivel primario, en la actualidad la Argentina se encuentra en una posición desfavorable en el porcentaje de repetidores del nivel primario.

En el marco de una política de fortalecimiento a las trayectorias escolares, se impulsa para este año un proyecto educativo tendiente al acompañamiento y profundización en el aprendizaje de muchos niños y niñas del nivel primario que por diversas razones requieren de otras instancias de aprendizaje por fuera del tiempo y espacio escolar. El fin es ahondar en aquellos contenidos que se enseñan en la escuela y que son imprescindibles de adquirir para la promoción del año escolar.

Se trata de una iniciativa con impacto en el corto plazo, que no exige grandes inversiones presupuestarias, pero sí ciertas capacidades técnicas para el diseño de materiales pedagógicos, y la organización de apoyo a los niños y niñas

El propósito de esta acción de fortalecimiento de los aprendizajes tiene el sentido de contribuir a evitar que niños y niñas repitan el año escolar, en especial aquellos casos donde los estudiantes ya portan historias de discontinuidad escolar.

Desde el Ministerio de Educación Nacional a través de la Dirección GEnera de Educacion Primaria, se elaborarán materiales (cuadernillos) para cada niño/a que esté cursando el 2do ciclo de la escuela primaria y que según criterio de sus docentes, requieran de mayor tiempo de trabajo, revisión y profundización de los contenidos escolares enseñados. Se tomarán como punto de partida los contenidos que las maestras y maestros vienen enseñando en las aulas y por los cuales se define la evaluación y promoción de los niños.

Además de contar cada alumno con dichos materiales, se prevé organizar un sistema de acompañamiento de adultos que sin ser necesariamente docentes, constituyan una presencia significativa para que estos niños puedan llevar adelante la tarea prevista en los materiales, como así también otorgarles otros espacios de intercambio y de vinculación que les restituya mayor confianza en sus posibilidades de aprender.

Estas redes de apoyo se constituirán por fuera de la escuela y según las jurisdicciones serán de diversas procedencias, en algunos casos a través de organizaciones sociales, sindicales, territoriales, y básicamente estudiantes de INFD y carreras terciarias.